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讀完職教本科,能上研究生嗎?

發稿:羅節睿 審核人:承澤恩發布時間:2021-10-08

本科職業教育在類型上看似位于職業教育的頂點,但並不是教育層次上的終點,向上還銜接著研究生教育,而作爲“培養高層次應用型專門人才的主渠道”的專業學位研究生教育具有與本科職業教育“培養高層次技術技能型人才”的同質性特點,這爲本科職業教育向上接續提供了進一步的可能性。那麽,本科職業教育如何有效地銜接到專業學位研究生教育,進而爲有著更高學曆追求的高技能人才提供生涯持續發展的機會呢?主要建議如下:

其一,提高本科職業教育辦學質量,厚植職校本科生職業能力。

本科职业院校必须以教育部《本科层次职业学校设置标准(试行)》《本科层次职业教育专业设置管理办法(试行)》为依据,增强服务国家和区域主导产业、支柱产业和战略新兴产业的能力;通过试点本科职业教育专业引领其他专业发展,继续发挥高水平专业群的带头辐射作用;加强产教融合、校企合作,校企双方共同制定人才培養方案,强化专业与产业需求对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接;建立优质的实训基地和高级别技术研发平台,增强科研创新能力,切实提高高层次技术技能型人才培養能力。

同時,建議教育部盡快組織專家制定《本科職業學校專業教學標准》,科學設置各專業培養目標與規格,研制産出導向的職業素養、知識與能力體系,優化課程與實踐教學體系,引導本科職業教育各專業規範有序發展,增強職校本科生的核心職業能力、創新實踐能力,爲他們升入專業碩士研究生層次累積技能優勢,迎接專業碩士學位研究生入學考試對職業技能的高標准考查。

其二,深化研究生招生改革,爲職校本科生升入專業碩士搭建綠色通道。

教育部等三部委在《關于加快新時代研究生教育改革發展的意見》中強調,研究生考試招生改革應強化複試考核,綜合評價考生成績、專業素養、實踐能力、創新精神等,其中的“實踐能力”便是職校本科生在考研大軍中的核心競爭力,而更加強調“實踐能力”考核的專業學位研究生教育將是我國將來一個時期大力發展的重要學位領域。根據規劃,到2025年我國碩士專業學位研究生招生規模將擴大到碩士生招生總規模的三分之二左右,而具有較高“實踐能力”的職校本科生將是碩士專業學位研究生規模化發展的重要生源推動力。

目前我国专业学位共涉及47个专业类别,职业岗位对接性强,与本科职业教育19个专业大类下的相关专业衔接性较好。为此,建议相应的专业硕士学位点在招生和录取环节不仅不要歧视职校本科生,还应鼓励职校生本科报考,甚至在同等条件下优先录取职校本科生。因为职校本科生不仅具有厚实的“实践能力”,而且已经习惯于职业导向的人才培養方式,具有较强的企业文化认同感,可以“零距离”地衔接到“职业导向”的专业硕士研究生就读。在此基础上,还应引导相关专业硕士学位点联合行业企业,针对本科职业教育相同或相近的专业领域定向招收一批专业硕士,如护理、兽医、教育等适合长学制培养的领域,为企事业单位培育更高层次的应用型、专门型人才。

尤其教育硕士类别下的“职业技术教育”领域,旨在面向中职学校培养17个专业方向的教师,基本涵盖本科职业教育的19个专业大类,理应形成与本科职业教育更好的衔接。因此,为增强中职教师培养的针对性,建议教育硕士职业技术教育领域各方向面向本科职业学校定向招收职校本科生,利用学生已经具有的行业企业实习累积优势,培养基于专业导向的教育教學实践能力;同时利用学生在本科、硕士两个阶段的企业实习经历在一定程度上抵消中职专业课教师招聘对毕业生企业实践经历的时间要求,定向在区域内中职学校就业,缓解中职学校专业课教师的供需矛盾。

其三,培育高端职业本科院校,授予专业硕士学位人才培養资质。

尽管当前本科职业院校发展尚处于起步阶段,培养质量还有待时间检验,但这并不否定部分职业技术大学所具有的实力,尤其是一些依托有着长期本科生培养经历的独立学院合并转设而成的职业技术大学,或者有着长期合作培养本科生经验的职业院校,已经积累了较好的理论研究优势和高层次人才培養能力,在部分专业具有一定的专业学位研究生培养潜力。

《关于加快新时代研究生教育改革发展的意见》指出,应探索高水平应用型本科高校申请开展专业学位人才培養;在硕士专业学位研究生招生计划管理中,积极支持有效落实产教融合机制的培养单位和高水平应用型高校。职业技术大学尽管没有冠名应用型大学,但其具有应用型大学的特点,因此部分高质量职业技术大学在条件成熟时,凭其所具有的应用型人才培養优势、产教融合优势,可以胜任专业硕士学位研究生培养,在某种程度上也足以超越部分地方本科院校。

同时,经过一定时期的试点和培育,当本科专业达到一定规模、人才培養质量达到一定程度后,应适当鼓励职业技术大学在优势特色专业领域申报专业硕士学位授权点。国务院学位委员会在相关文件中指出,“新增硕士学位授予单位原则上只开展专业学位研究生教育,新增硕士学位授权点以专业学位授权点为主”,而且将产教融合、联合培养基地建设作为硕士专业学位授权点申请的基本条件,这就更加顺应了本科职业学校的类型优势。对于发展不成熟、尚不能独立培养专业硕士的本科职业学校,可以鼓励其与兄弟职业本科学校、地方本科院校甚至有硕士培养资质的单位联合申报,联合培养;或者借鉴现代职业教育体系长学制贯通培养经验,试行4+3或4+2本硕一体的高层次应用型人才培養模式,助力高技能人才的连续性发展,切实提高本科职业教育吸引力。

作 者:陈鹏,系江苏师范大学教育科学学院教授

信息來源:光明日報